我自己是没有门槛时代留校任教的，大学老师当了40年，没有觉得任职门槛节节高对我有什么影响。为什么？我的回答是，如果真心喜欢大学的学术生活，就会与时俱进提高自己的能力和绩效，不用外人拿鞭子来抽打。既然选择搞学术做研究，就要用高标准要求自己，不断提高水平适应变化的要求。

1983年我考上研究生，一心想出来后成为专业化的学术人才，因此把硕士当作博士读，做论文下了大功夫。毕业时不仅大论文获得好评被推荐读博士，同时也在业内权威杂志上收获了几篇小论文。多少年后我同意，本科出来搞学术应该直接读博士，一般搞业务最好读专业硕士。

1994—1995年我到墨尔本大学做访问学者，一些人打工挣钱想回国时买上几大件家电，我却关心老外怎么做研究发论文，主动提出写英文论文。这超出合作导师Homer的想象，遂把自己的一台手提电脑借给我，等我论文写完后帮我修改文字。我用WordPerfect码出第一篇SSCI论文，也学会了用规范的方式做实证研究。

2005年我到哈佛大学访学，除了合作做研究、听前沿性课程和报告外，我重点提升英语presentation能力。访问半年间，前后做了六次学术报告，除了哈佛大学，还被邀请去了耶鲁大学、休斯敦的德州农工、芝加哥的伊利诺伊大学等学校。讲演题目是自己有研究的几个方面，包括中国城市化、循环经济、可持续发展的理论与方法等。

我自己指导博士生，一开始就提出博士阶段要练就“三会”童子功，会将自己有兴趣的问题写成课题申请书，拿到经费资助；会在业内同行认可的中英文杂志上发表规范而有新意的论文；会有吸引力地作中英文学术报告。我说，我当导师带博士生只负责这样三件事情，一直到他们答辩通过。

我的学生中一个成长比较快的例子：这位博士生之前来自西南一所普通的大学，博士毕业后在与同济大学相当的国内重点大学找到教职。获得了国家自然科学基金青年课题，完成后又拿到了面上课题。取得了一系列好的研究成果，在国内“80后”同行中成为佼佼者，很快晋升副教授，几年后又破格成为教授。

我带博士生的一个目标是，要他们能够与海内外名校毕业生进行竞争，凭自己的实力在国内前50名的学校拿到教职。如果有可能，甚至能够在海外学校拿到教职。这几年毕业后的博士生到美国去访学，觉得美国老师讲的东西在我这里都听到过，对学术前沿的了解不比人家差什么。我自己到美国访问讲学，有人不相信我是国内毕业的博士。

牵头搞学科建设，我进人招人没有现在流行的“四唯”概念。青椒求职人们查本科学校好不好，我看实际能力怎么样，有发展潜力就向学院和学校举荐；学科搞上去要有杂交，优势出奇兵，我进人的要求是软学科的人要硬，硬学科的人要软，要拉起一支少而精、有战斗力的队伍。

一个名校毕业博士来求职，本科和硕士学校很一般，有人看看简历就回绝了。送到我这里，考问之下感觉是可造之材，排除众议收下来。小伙子埋头苦干好几年，获得多个国家课题资助，取得了一系列高水平研究成果，晋升副教授、教授，最后成为了高层次人才。大家说我会看人。

（作者诸大建系我校可持续发展与管理研究所所长）