6月4日，中央电视台财经频道《第一时间》栏目，以“白手起家到资产千万，学以致用搞创业”为题专题报道了我校环境科学与工程学院硕士毕业生张文标的创业故事，讲述他如何依托学业背景、专业特长，经短短4年多努力，便从一名白手起家的大学生发展到2012年产值超过5000万元的创业者的故事，以此激励即将毕业走向社会的各地大学生们立志创业、以创业带动就业。
图为张文标接受媒体采访
5月2日，“同济创业谷”在彰武路校区一处旧厂房基础上正式动工改建。“同济创业谷”的定位是成为“讲述创业故事、分享创业经验、畅谈创业感悟、汇集创业力量”的大学生创业实践平台，激励和引导大学生在学中干、在干中学，充分激发创新创业潜能，在互动型的培养中，提升大学生的创新创业能力和素质。
图为“同济创业谷”开工仪式
“是否真正创业，是学生自身禀赋和自主选择的结果，但将创新创业意识、精神的培育和引导贯穿于教育教学全过程，既是高校的责任和义务，也是全面提升高等教育质量的重要途径。”秉持这一指导思想，近年来，同济大学立足办学实际，积极开展创新创业人才培养的探索与实践，取得了显著实效。张文标的故事可以看做是对学校多年努力的一个回报，而“同济创业谷”的建设，则是学校仍在不断做出新努力的侧面反映。
加强教学体系建设，培育激发学生创新创业潜能
课程建设始终是学校教育的基础。同济大学遵循“课程为核心、专题讲座为辅助、形势任务课为拓展、网络学堂为补充”的原则，不断推进创新创业教学体系建设：陆续开设了《大学生创业基础》、《创业理论与实践》、《青少年创新教育研究》、《创业管理》、《创新思维》、《创业精神与实践》、《学生创新实践中的技巧与方法》等创新创业通识课程；每年举办50余场各类创业讲座，内容涵盖创业经历、创业想法、盈利模式、经营管理、财务、税务、法律等；建立创新创业专题网站，为老师、同学获取相关信息，增进相互沟通、交流提供便捷的网络平台。
图为上海市大学生科技创业基金会同济分基金创业者训练营举行
加强师资队伍建设，推进教学方式改革。除了安排校内教师进行专门讲授和辅导之外，还聘请具有丰富产业实践经验的校外企业家、银行家、风险投资家等来校兼职授课、成为创业辅导团队成员，并从授课方式、训练方式和考试方式三大环节入手，推行启发式、探究式、讨论式、参与式教学，注重学生综合能力培养。
注重环境建设，以宽松的氛围营造激发创意创新潜能。学校新启动的建设项目，包括嘉定校区大量集中的建设，特别强调留出充分的公共空间，用作咖啡吧、休憩区等，促进师生平等随意的交流、切磋。突出的例子是“中芬中心”。“中芬中心”是同济大学与芬兰阿尔托大学联合建立的国际合作平台。中心在内部空间设计上，尽可能地弱化等级次序，设有开放式的厨房和餐厅，倡导建立扁平的人际关系，没有领导、教授和学生的差异，每个人都是这里的主人，是创意创新火花碰撞的一分子。“中芬中心”还面向全校开设了8门跨学科创新课程。一些课程采用“移动课堂”的形式来完成。“移动课堂”于2011年首次推出，到今年6月已成功举办了3届。“移动课堂”每次都会吸纳数十名来自校内外不同学科背景的学生参加，组成多个不同的小组，在跨越国界的火车、游轮等“慢”交通上，完成必要的授课环节，并在宽松闲适的环境下，各小组内成员相互协作，完成企业和用户委托的创新项目。
图为同济大学2013年“移动课堂”师生途中合影
学校还成立了“创业者协会”、“创业者俱乐部”等创新创业学生社团，前者主要由本科生参加，后者则主要面向全校研究生。学生社团通过举办“创业沙龙”和“创业论坛”、创业企业参观、创业技能培训、创业能力测评、创业计划竞赛等活动，促进有创业志向的同学自愿相互交流、相互促进，并聘请创业导师适时提供指导。
加强实训体系建设，多元构建创新创业实践平台
同济大学历来注重学生的实践能力培养，注重拓展能力和创新思维训练。2003年前后，学校先后投入3000多万元，在全校建立了20个大学生科技创新实践基地。2006年，教育部实施“国家大学生创新训练计划”，同济大学是全国首批十所试点高校之一。为推进这一计划的实施，同济大学以此前建立的20个创新实践基地为基础，赋予更多政策支持，如提供1:1配套经费，各级各类实验室、工程中心向参与创新计划的本科生开放等，在全校范围内建立了20个“大学生创新创业教育训练试验区”，以此与国家和上海市相关计划对接。
目前，同济大学已经构建起包含国家、上海市、学校、学院（系）级四个层次的创新训练计划体系。仅最近三年中，由本科生承担的国家级大学生创新训练计划项目累计就达到了360余项，市级大学生创新训练计划项目450余项，校级大学生创新训练计划2100项，覆盖了全校80%的本科生。
图为“挑战杯”国际大学生创业夏令营开营仪式
为最大限度发挥“大学生创新创业实训计划”作为“实训平台”的作用，同济大学围绕“大学生创新创业实训计划”的管理机制建设大胆尝试。2007年在全国高校中率先建立了“大学生创新俱乐部”，负责“创新创业实训计划”的管理。在学校总俱乐部下面，设立20个大学生创新创业分俱乐部。20个分俱乐部负责人同时又作为总俱乐部学术组成员。整个管理机构完全由学生组成，各类活动由学生策划，由学生引导学生，由学生服务学生，真正实现了大学生作为创新主体的自主选题、自主管理、自由探索、自我磨练。与此同时，学校组建了咨询导师和指导教师专家库，方便学生就感兴趣的创意或问题向相关学科的专家、教授咨询，有助于学生不断深化认识，不断探索解决问题的方法和路径。“大学生创新创业俱乐部”管理机制的建立，也为促进学科交叉融合创造了条件、提供了平台。当学生自发产生需求的时候，相互间的探讨、合作更少隔阂也更自然。
在推进“创新创业教育试验区”建设的同时，学校还积极组织开展各类创新创业大赛，如“同济大学创业计划大赛”、“飞利浦大学生创业计划大赛”、“同济大学创业梦想大赛”、“商业企划大赛”、“同济大学MBA创业大赛”、“中意大学生创意设计大赛”等，以进一步引导和激发学生的创新潜能、创业热情。2012年11月，学校承办了第八届“挑战杯”复星中国大学生创业计划竞赛决赛，并获得“两金一银”的好成绩，总成绩并列全国高校第一。
图为同济师生在“挑战杯”中国移动全国大学生课外学术科技竞赛中合影
此外，学校还多年坚持组织开展“大学生创业见习”活动，遴选确定了429家企事业单位作为学生见习基地和实训基地，提供见习岗位。先后有近900名有创业意愿的本科生和研究生在合适的岗位上见习，真实体验创业的酸甜苦辣。
重视支撑体系建设，激励引导学生迈好创业第一步
对于真正具有创业潜质和创业基础的同学，同济大学从多方面努力给予实质性支持、鼓励和引导。
实行弹性学制，允许同学因为创业暂时休学。同济大学艺术设计专业的陈凯同学，毕业后因为创立了檀风投资管理有限公司而获得新中欧基金500万元接力投资，本科期间就为了实践第一个创业梦想而申请休学一年并获准。
成立创业苗圃，帮助大学生创业项目预孵化。2009年，同济大学设立了大学生科技园创业苗圃，专门针对具有创业意向、尚需进一步了解和适应市场的大学生创业项目提供预孵化服务。入驻创业苗圃的项目将获得为期3–6个月的免费场地、办公设备及各项代理服务，使大学生创业项目在正式注册成立公司之前，能够初步接受市场的检验。
图为同济大学第二届MBA创业大赛
整合校内外资源，逐步建立大学生创业支撑体系。依托同济大学国家大学科技园和国家高新技术服务中心等平台，学校专门辟出2000平方米场地，建设“同济大学大学生创业园”，为大学生创业企业提供专业的孵化服务，免费提供公共会议室、会议设施，部分免费提供办公家具、办公用品，并配备专职人员，提供包括工商注册、财务代理、法律咨询、专利代理，协助办理各种证照，落实有关财税优惠政策等服务，节约了大学生创业企业的成本。
设立上海市大学生科技创业基金会同济分基金，为大学生创业提供初始资金。该基金创立于2006年9月，初始规模200万元，后经多方筹措，2011年底的规模增长到2300万元。至今已先后资助103个大学生创业项目，其中85个已注册公司并全部落户大学生创业园。
拓宽资金渠道，为大学生创业企业提供多元资金支持。学校引进了工商银行大学生创业小额贷款项目，为大学生创业企业提供5万元以下的低息无抵押贷款；引入了上海市“觉群大学生创业基金”，为服务类大学生创业企业提供10万元以下的无息贷款。
此外，聘请企业家、教授、风险投资家等组成导师队伍，为重点孵化的创业企业提供必要的辅导。组织举办各类投融资推介会，科学家、企业家及投资家联席会等，搭建多层次的创业投融资服务平台。
图为同济大学大学生创业见习招聘会
