近日，教育部在同济大学举办2025年全国基础教育教研室主任培训班，旨在持续加强和改进基础教育教研工作，提升全国教研队伍能力水平，推动科技教育、人工智能教育在中小学深度融合与广泛实践。各省级教研机构负责人、市县教研室主任代表以及部分科技教育教研员约200人参加培训。

培训班深入学习贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，全面落实全国教育大会精神和教育强国建设规划纲要部署要求，坚持目标导向、问题导向、效果导向三统一，聚焦基础教育教研工作重点领域与关键环节组织深入学习研讨。培训班设置了专题讲座、案例分享、分组研讨和实地观摩等多种形式，内容涵盖教育政策解读、教研模式创新、科技教育实践、人工智能应用、考试评价改革等多个方面，全面提升教研队伍的政策理解力、专业引领力和实践指导力。

在培训班的开班式上，教育部基础教育司副司长陈秋燕出席并作开班报告，上海市教委副主任杨振峰、同济大学常务副校长吕培明分别致辞。陈秋燕系统阐述了新时代基础教育教研工作的重要意义、进展成效与重点任务，强调教研系统要紧紧围绕教育强国建设目标，强化专业支撑，推动基础教育高质量发展。

作为培训班的一讲，校党委书记、中国工程院院士郑庆华为培训班全体学员作了题为《人工智能赋能教育创新发展——因何赋、赋什么、怎么赋》的专题报告。郑庆华围绕“时代之问：因何赋能？”“理念内涵：赋能什么？”“同济方案：怎么赋能？”三个维度展开系统阐述，从人类文明发展与科技革命视角出发，分析了AI总体发展趋势，提出了重塑AI时代教育的必要性，并结合同济大学的实践经验，给出了人工智能赋能教育创新发展的行动方案。

此外，培训班还邀请了联合国教科文组织教师教育中心主任张民选、北京师范大学教授郑勤华、北京航空航天大学教授熊璋、中央美术学院教授郑勤砚、南京师范大学教授顾建军、北京师范大学科学教育研究院院长郑永和、中国教育发展战略学会研究员王素、教育部基础教育质量监测中心常务副主任辛涛等多位知名专家，分别就世界教育发展趋势、人工智能教育生态构建、技术与工程教育、科技教育高质量发展、STEM教育本土化、考试评价改革、前沿科技与创新人才培养等主题作专题报告。来自北京、上海、江苏、浙江、福建、山东、湖北、湖南、广东、重庆、甘肃等多地的教研机构和中小学校长、教师代表分享了区域和学校层面的教研实践与典型案例。上海市教师教育学院院长王洋系统介绍了上海市基础教育教研工作的经验与成果。

培训期间，学员们还分组开展深入研讨，围绕教研体系建设、教研方式创新、教研员专业发展等议题交流经验、凝聚共识，并赴上海市部分中小学校、科技教育中心开展现场教学观摩。