来自全国31个省（区、市）百余所知名高中的校长齐聚同济大学，是为了什么大事？记者从5月11日举办的同济大学2023年中学校长论坛上获悉，大学和中学校长共聚，是为了共话“人工智能赋能教育创新发展”，探讨人工智能时代下的拔尖创新人才贯通式培养，共同致力于为推进中国式现代化提供重要人才支撑。

据介绍，近年来，同济大学在推进大学教育和中学教育有效衔接方面积极探索，取得了成效。同济大学“苗圃计划”实施11年来，已与全国11个省份的32所重点中学携手合作，学校已有23个学院参与这一计划。自2021年起，同济大学加入中学生科技创新后备人才培养计划（简称“中学生英才计划”）培养工作。2022年，同济大学推出了10门高中生线上先修课程，面向全国顶尖高中高一高二学生开放。同济大学建造节、结构设计大赛等学生科技活动，多年来也吸引了全国多所中学的学生参加。

同济大学校长郑庆华表示，拔尖创新人才自主培养，需要大学和中学同向同行、大学教育和中学教育紧密衔接。近年来，同济大学以人工智能全面赋能传统学科转型升级，推动学校各项事业不断取得新进展。人工智能技术的迅猛发展给教育模式、教育手段、教育形式带来了新的挑战和机遇，中学校长与大学共同探讨“人工智能赋能教育创新发展”这一时代课题，也是为了今后全面深化双方合作，培养人才。

如何面对人工智能时代的人才培养？华东师范大学教育学部主任袁振国表示，数字技术正推动教育变革创新，教育是人和人的互动，教育数字化具有复杂性和特殊性，人机融合是教育数字化转型成功与否的决定性因素。只有人和机器融为一体，实现人机交互、人机融合，教育数字化才能真正发挥作用。

江苏省天一中学校长朱卓君分享了该校“三高协同”育人方式的创新实践。他表示，中学教育要发现具有创新潜能的“种子”，培育适合种子萌芽的优质“土壤”，并且精耕有利于学生个性成长的“试验田”。该校积极推进高中与高校院所、与高新企业、与高中展开合作，协同培养创新人才。

同济大学副校长娄永琪作了题为《国际化和信息化赋能同济特色人才培养》的主题报告。他表示，国际化是一流大学的建设手段，也是一流大学的一个重要内涵。同济大学的国际合作育人，是学校人才培养体系的重要环节，国际合作已成为学校的育人文化。同时，信息化也赋能学校一流大学建设和特色人才培养。

同济大学本科生院院长、新生院院长、国豪书院执行院长赵宪忠介绍了近年来学校在拔尖创新人才培养方面的系列探索实践及其成效。他表示，学校积极致力于培养引领未来的社会栋梁和专业精英，正在以人工智能赋能学科专业，将优势学科势能转化为人才培养动能，着力夯实学生的共性基础，强化个性发展，让学生在同济成就梦想。

校长们纷纷表示，人工智能技术给教育领域带来的新挑战，需要大学和中学共同深入研讨、携手应对。拔尖创新人才的自主培养，是大学和中学肩负的共同使命，作为大学，同济大学可以继续发挥学科专家优势，给予中学人工智能时代下的教育教学改革更多支持和帮助，中学和大学联手推进人才早发现、贯通式培养，面向未来共同培养造就更多优秀人才。

青年报·青春上海记者 刘晶晶

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