12月13日，一场与大先生面对面、面向同济大学全体研究生导师的培训会在线上开讲。中国科学院院士、同济大学土木工程学院李杰以《几点体会、一种追求——与青年研究生导师谈心》为题，结合自身教学、科研实践及感悟作了精彩分享。“醍醐灌顶”“受益匪浅”……全校1400余人次线上聆听，纷纷留言点赞。

“作为教师，首先要过好教师关。”在李杰看来，教学是师生教学相长的过程，教师要不断学习、武装、丰富自己。“学生经常看的是最新的文献，往往涉及的是最新的知识。作为导师，你不能懵懵懂懂地敷衍、应付学生，而是要花时间去学习新知识，否则无法与学生进行讨论交流，对学生研究中存在的问题和不足进行科学解释。”

“青年教师开启学术研究的第一桶金来自哪里？博士论文是青年教师第一桶金的发源地。”李杰说，一篇博士论文完成后，一定有更多的科学问题等待着去挖掘与研究。他从自己上世纪90年代中期起持之以恒地开展的混凝土随机损伤力学创新研究出发，指出科学研究要怀有使命感，要努力寻求新突破。要善于运用新的有用的工具，勇于开辟新的研究领域，“如果不能开风气之先，至少也要得风气之先。要打造中国学派，让世界听到中国的声音。”他还特别指出导师加强学习、坚守一线科研的重要性：“如果导师开始不读书，开始把事情交给学生做了，自己慢慢地逐步退出第一线了，可能就进入学术的下降段了。”

“师生是一种缘分。一个学生在导师身边少则3年，多则5至6年，这期间正是学生人生观、价值观形成的关键时期。大家想一想，导师肩上的担子有多重，导师的一言一行会影响学生的一生。”李杰说：“导师要想的不是你的3年，而是学生的30年”，不是想着“让学生帮你做项目”，而是引导学生，跟学生一起学习、共同前进，还要具备把学生做出来的研究进行升华的能力。

李杰说，学生个性禀赋各不相同，导师一定要“因材施教、因势利导”，着力培养学生的文献意识、问题意识、创新意识，研究主线要注重逻辑与历史的统一。关注、提炼具有科学价值的关键科学问题、核心技术问题、重大工程问题。一手抓国际学术前沿，一手抓工程第一线，帮助学生构建起包含数学基础、力学基础、专业基础和人文基础等核心知识结构的“四梁八柱”，然后在此基础上开展科技创新。

此次培训会由同济大学研究生院、党委宣传部、党委教师工作部、人事处联合主办。(光明日报全媒体记者孟歆迪)

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