——专访同济大学中芬中心执行副主任索达曼教授

      世界经济论坛7日公布《2011－2012全球竞争力报告》，中国内地凭借宏观经济环境方面的高分排名第26位，自2005年以来逐年上升。排名前5位的分别为瑞士、新加坡、瑞典、芬兰和美国。

此外，报告将中国内地列为“效率驱动型发展阶段”的地区，而排名前列的发达国家已处于“创新型发展阶段”。

      8日，本报记者 专访了CUMULUS国际艺术、设计与媒体院校联盟创始人，同济大学中芬中心执行副主任约里奥•索达曼教授。索达曼教授认为，“开放”和“包容”的社会观念是北欧国家等发达经济体保持创新活力的关键，而随着中国教育和人才观念的不断突破，中国的创新实力也将日益增强。

      《愤怒的小鸟》是芬兰罗维奥游戏公司开发的一款风靡全球的手机游戏。这家公司的“摇篮”是始自1992年、芬兰最大的计算机游戏开发集会ASSEMBLY。创业者赫德2003年赢得ASSEMBLY竞赛冠军时，还是芬兰科技大学的学生，现在，他的公司已经是国际手机游戏开发巨头之一。

      “这是数字时代良好教育、创新思考和企业家精神的一种结合……这个游戏那么简单，只是鸟和猪而已。”索达曼教授说。

      罗维奥公司只是芬兰创意经济的一抹剪影。芬兰都市生活创意层出不穷，赫尔辛基已被国际工业设计协会授予“2012世界设计首都”称号，赫尔辛基的城市创新发展经验将推向全世界。

      谈到建设创新型国家的“芬兰经验”，索达曼教授说，保持社会“开放性”非常重要，一是促进每个社会成员的平等，二是坚持对人才教育的信念。

      《创新阶级的崛起》作者理查德•弗洛里达在几年前一次演讲中提出，创新型社会是能够运用所有公民的创造力的社会，创新不是专属于某个人，每个人都能作出贡献。对此，索达曼教授非常认同，他说：“这对每个人在社会中的角色是一种重新认识，许多创新思想来源于对日常生活的观察。这和中国发展规划中提出的‘包容性增长’很接近。社会增长要包容每个人的智慧及创造力，这在创造财富的同时，也激发了一个国家的潜力。”

      同济大学2009年成立设计创意学院，聘请索达曼教授担任顾问院长。2010年，同济大学和芬兰阿尔托大学联合成立了同济大学中芬中心，开展了“阿尔托－同济设计工厂”等合作项目。索达曼教授透露，迄今为止，已有超过300名中芬学生和教职人员参与了多项交流。

      索达曼教授认为，传统的教育方式以培养某一领域的专家型人才为目标，但是，由于完成一个创意项目通常需要专业知识、政策和金融服务的多重组合，创意经济需要的人才应具有更开阔的视野和更全面的能力。“有很多‘奇异问题’，你没有答案，但是大学生非常善于设想各种解决问题的可能……我们需要训练能够协调不同学科的人。”索达曼教授说。

      去年，上海中学生在全球学习素养测试PISA中阅读、数学和科学三项均排名第一，引发欧美关注。索达曼教授认为，随着越来越多的中国学生出国学习，他们的教育水平将更高，并更具国际视野。此外，中国的大学很重视教学科研和产业的对接，这对推动创意经济非常重要。