本报济南7月11日讯（记者　杨晨光）“以前，我们对辅导员更多的是提出要求，现在更重要的是要尊重他们的思想实际和创造力，尊重个性化。”今天，在由中国高等教育学会辅导员工作研究分会主办的全国加强和改进大学生思想政治教育工作高层论坛上，同济大学党委副书记马锦明说。
　　马锦明提出的观点得到了与会不少同志的认可。有专家指出，长期以来，如何加强思想政治教育的针对性和有效性成为人们关注的问题，但对作为思想政治教育主要实施者和组织者的辅导员队伍，关注和重视不够。而事实上，辅导员正面临着职业发展和人生成长的课题。比如，在发展路径上面临着行政职务和专业技术职务的两难选择，在知识技能构建上面临着广博还是精深的两难选择，在工作考核上面临着模糊把握还是精确计算的两难选择。
　　“首先，要在精神理念上突出辅导员的职业尊严感和价值感，使辅导员在育人过程中获得意义和价值的体认。其次，要在制度设计上保证辅导员在发展机会、发展潜力等方面的丰富性。再其次，要加强对辅导员队伍的发展引导，从而避免发展的自发性和盲目性。”中山大学党委副书记朱孔军提出几点建议，“只有坚持以人为本的思想原则，发挥各个大学的积极性和主动性，鼓励学校为辅导员创设更为宽松的发展空间和更为有利的发展条件，大学生思想政治教育才会真正焕发活力、富有实效。”
　　《中国教育报》2008年7月12日第1版