12月20日，由同济大学党委学生工作部、同济大学心理健康教育与咨询中心主办的2024年度上海市大学生生命教育课程建设研讨会在四平路校区召开。会议以“师生共创：高校生命教育体验式课程实践”为主题，国内知名专家学者、生命教育研究者与实践者、优秀高校管理者与骨干教师等齐聚同济校园，聚焦体验式课程在生命教育中的应用与创新，深入探讨高校生命教育，共同探索大学生生命教育课程建设的方向与生命教育未来的发展趋势。同济大学生命教育课题组、行业导师、学生和全国各地的心理学爱好者近100人参加了研讨会。

开幕式上，同济大学党委学生工作部副部长李睿介绍了同济大学心理团体围绕生命教育开展的工作、付出的努力以及获得的优秀成果。上海市教育科学研究院德育发展研究院副院长、上海学生心理健康教育发展中心主任刘明波强调了心理健康工作的重要性，提出要进一步推动高校生命教育课程建设的创新发展，提升生命教育的质量和效果的要求，并对上海市大学生生命教育课程提出建议。

本届研讨会包括六大主题报告、一场师生共谈和三个生命教育工作坊。

在“身体力行：生命教育的一线实践与反思”主题报告中，上海建桥学院心理中心顾问张海燕分享了她退休后的工作历程、具体实践，以人生叙事的方式，讲述了自己在云南寻甸县开展的青少年生命教育工作，以及克服病痛，对“助人”专业上的坚持与贡献，以生命影响生命，将希望的火种传递给学子的生命教育践行的故事。

在“生命体验与生命成长——以唐君毅为例说‘体验’的生命教育意涵”主题报告中，浙江传媒学院马克思主义学院教授何仁富以唐君毅先生为例展开对生命活教材的解读，结合唐君毅的著作详细解读生命体验，认为活动感受是前提，是体悟的基础，应在活动中体悟生命的觉醒，进而通达形成一种生命成长。

在“共启生命发展之道，同谱实践育人新篇章——东华大学生命教育实践活动育人体系建构之探索”主题报告中，东华大学心理健康教育与咨询中心主任曹宁宁汇报了东华大学在生命教育实践活动探索五年以来开展体验课程的感悟，并分享了新的工作想法——将“生命教育”这个问题跟学生工作体系做进一步的结合，将其从心理中心的设置上推广到思政工作、辅导员工作、团学、团委工作相结合。

在“艺术疗愈元素与大学生生命教育实践”主题报告中，同济大学艺术与传媒学院党委副书记周彬从四个方面讲述了艺术疗愈是什么，艺术疗愈怎样跟生命连接，我们做了什么实践以及音乐疗愈、绘画疗愈的案例分享，表示艺术疗愈是以成长引领为主线、课程教育和艺术实践相互交融。在理论与实践交融、感知与体验汇聚的过程中做好思维的提升和触动思考，见仁见智见众生。

在“大学生生命教育实践案例研究与设计”的主题报告中，同济大学体育教学部副主任李红以生命叙事《启发·探索·创变》为题，阐述了大学生生命教育实践案例研究与设计的主要原则和基本遵循，分析了当代大学生的特点、成长环境与生命困顿之所在，表示应充分体现以人为本的教育理念，以案例全面性、深度性与关联性为原则，聚焦参与广泛性、互动多样性和情景真实性，从而增强互动实践效果。

在“理实结合：高校生命教育课程实效研究”主题报告中，同济大学心理健康教育与咨询中心专职咨询师陆可心从生命教育课程评估的视角介绍了研究提出的两个问题：一是生命教育课程到底实际效果如何？二是课程目标完成得怎么样？教学实践是否贴合课程目标？通过量化研究和质性研究，以严谨、科学的研究态度对同济大学“生命的省思——如何过好这一生“”课程授课效果进行详细报告分析和课程反思。

“师生共谈”聚焦生命教育的难点、生命教育带来的启发以及对生命教育的建议与展望三个话题，同济大学心理健康教育与咨询中心教授姚玉红，复旦大学心理研究中心主任、教授孙时进，复旦大学数学学院学工副书记陆晶婧，同济大学学生代表，交通职业技术学院学生代表等现场进行热烈讨论。