2013年的春天，“中国梦”在东方大国的地平线上升腾而起。“红日初升，其道大光”，“中国梦”拂煦了欣欣向荣的神州大地，激荡起亿万中华儿女内心深处对民族复兴的渴望。106年的发展历程中，同济大学始终胸怀“与祖国同行，以科教济世”的激情与理性，筑梦中国，在中华大地奏响了一曲探索特色办学、科学发展、追求卓越的雄浑乐章。

      穿越百年沧桑，一代代同济人在寻梦之旅上留下坚实的脚印
      1978年改革春风吹，接踵而至的好消息让同济大学校长李国豪兴奋不已，“看来春天真来了！同济的路该怎么走？”
      同济大学以为后世所称道的勇气和魄力开始了“两个转变”——土建单科性大学转变为以理工为主的多科性大学，恢复与德国的合作关系和恢复德语作为教学外语之一。
      春风劲吹同济园，师生治学热情空前高涨，“两个转变”速度惊人，同济大学真正开启综合性大学的复兴之路！
      在李国豪看来，改革之举意味着“大力恢复过去，也着眼部署未来”。
      放眼历史，同济大学有过艰辛探索、曲折徘徊、凯歌突进，引导一代又一代同济人同舟共济、自强不息的，正是济世兴邦的使命，对文教事业薪火传承的担当，对同济大学特色办学、卓越发展之路的不懈追求。
      1907年，同济德文医学堂诞生。华人校董朱葆三慷慨陈词：“医院能救人于一时，学堂能救人于复世。”
      1912年，同济增设工科；1924年，改为同济大学；1927年，跻身国立大学。时任国民政府大学院院长的蔡元培对“发端于德人”的同济大学颇为青睐，他说，“德国之教学法尤全世界所推许也”，寄予同济成为国家“最新式之医工大学”。
      据资料记载，1934年同济医学院规模居全国之首。1936年柏林德国工程师学会正式承认同济工学院毕业生与德国工业大学毕业生具有同等资格。
      1937年，同济医、工、理三大学院鼎立。同年，战火纷飞，同济大学开始了长达近十年的颠沛流离，辗转浙、赣、湘、粤、桂、黔、滇、川8省，取道越南，6次迁校，弦歌不辍。
      1946年，同济携医、工、理、法四学院，回迁上海。
      两年后，医、工、理、法、文五大学院并立，尤值一提的是，当时的文、法学院，大师云集，同济成为当时国内学科最为综合的学校之一。
      1952年，院系调整。同济大学成为土木类工科大学。
      “以史为鉴，可以知兴替。”只有洞悉那血与火中走过的艰辛历程，只有设身处地体会那一代又一代同济学人的坚忍不拔与百折不回，才能明了“两个转变”在学校发展历史上的重大战略意义——那是同济版的“东方风来满眼春”！
      今日，李国豪老校长的铜像，静静地矗立在校园的一片草坪上。经常有老师和同学来此瞻仰，献上一束表达思念的鲜花。在老校长深邃的目光中，同济人在综合性、研究型、国际化的发展道路上披荆斩棘、奋勇前行。
      “要了解中国大学发展的历史，就要了解它由诞生至今100多年的历史，而不单是着眼60年或改革开放后的30几年。历史是根基，是本色，是推动学校向前的动力。”同济原校长吴启迪教授表示。
      “中华民族将迎来伟大复兴，同济也要复兴。”许多同济人心里都有那么一股劲儿。梦想在前，奋斗随之。这梦想，吸引了众多胸中有梦的人才加盟，也更加坚定了同济人敢于筑梦、勇于逐梦的信念。
      怀揣美丽中国梦的专家来了，他负责的“中德清洁水创新研究合作项目”被列入首轮中德政府磋商内容，他对项目前景踌躇满志，希望能为建设“美丽中国”做出贡献。
      持有振兴同济医学梦的徐国彤教授期望可以探索一条同济医科新的发展道路，先在个别重点领域局部取得突破，再以局部带动整体。
      胸怀带领德语系谋求更大更广前景梦想的赵劲这样规划蓝图：“我们将在学校学院的统筹规划和领导下，放眼世界，放眼未来，加强德语语言学和文学的学科建设，带领徳语学科上档次、上水平。”
      他们只是同济“梦之队”的一员，同济园中还有千百名这样的逐梦人，在实现自身的梦想的同时，也激情挥就了同济之梦。

      鼓足发展干劲，着力推进引领可持续发展的世界一流大学建设
      电子信息与工程学院大四学生陈希凯对《可持续发展与未来》偏爱有加，他说：“这门课让我开始关注人类的发展之路，多学科交叉的课程体系让我跳出原来的专业思维，重新思考自己所学的专业知识与技能的价值。”
      这门2012年新开的跨学科公共选修课，吸引了来自14个学院、34个专业的800多名本科生选修。
      这只是近年来同济大学建设引领可持续发展的大学推出的一项具体举措。近年来，学校开拓创新，将可持续发展理念渗透到了人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新方方面面，努力建设与社会可持续发展相适应的、甚至引领社会可持续发展的科技支撑、人才支撑和文化支撑。
      单说人才培养一项，同济作出的努力就可圈可点。
      可持续发展的大学，核心是要培养可持续发展的人才。这种人才必须具备多种素质：有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸襟，有跨学科、跨领域、跨文化的解决问题的能力，有团队精神和领导力。
      如何达成培养目标？学校从学科、学位、学分着手，可持续发展教育理念找到了扎实的支撑。
      学科建设上，注重多学科交叉与集成创新，理论与政策、国际与文化、地球与环境、城市与生态、交通与能源、生命与健康等关联的可持续发展学科体系悄然形成；
      学位设置上，环境管理、绿色经济、绿色建筑、现代农业、设计创意等8个学科领域面向研究生开设可持续发展辅修专业。目前，正在招生的4个本科生可持续发展辅修专业吸引了众多学生的目光；
      学分安排上，面向本科生推出的《低碳能源与可持续发展城市》、《低碳建筑与人居环境》、《可持续发展与未来》公选课陆续开课，裴钢校长亲自授课，院士大师云集，各专业、各年级的学生踊跃前来。
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      同济大学的可持续发展大学建设得到了国内外高度关注和认可。去年6月，在美国俄勒冈大学举行的“国际可持续校园联盟”（ISCN）大会上，同济大学被授予2012年“全球可持续校园杰出奖”，成为亚太地区获此殊荣的第一所高校。

      “它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。”80多年前，领导井冈山革命斗争的毛泽东用诗一般的语言描绘了关于中国革命的梦想，并亲手为梦想的实现开辟出一条中国道路。80多年后的今天，新一代中央领导集体对中国梦的内涵进行了深刻诠释，“要实现国家富强、民族振兴、人民幸福”，指明了实现梦想的路径，“实现中国梦必须走中国道路，这就是中国特色社会主义道路。”
      今日，中华儿女继续将逐梦的足迹拓印在中国特色社会主义道路上，追梦的同济人，也将继续沿着同舟共济、科学发展、追求卓越之路昂首奋进！