●我们必须深刻认识到培养国际化人才的紧迫性。那种认为我们还比较落后，起点还较低，应该降低国际化人才的标准的思想既不科学，也十分有害
　　●国际化人才不仅应在国际的活动空间内具有很强的深层交流、交往、对话、沟通和抗衡的能力，而且还要有走在世界潮流前面，领导世界潮流发展的创造性能力。不仅要了解国际舞台上能做什么和怎样做，更要了解国际上还未做的以及我们如何去做
　　●上海在培养国际化人才方面，相应地要在两个层面上达成共识：第一要明确国际化人才的素质标准，第二要健全国际化人才的评价机制，以加快人才国际化的进程，真正构筑起新世纪上海人才国际化高地

　　上海在建设现代化国际大都市的进程中，如何培养大批国际化人才已是当务之急。上海人才国际化程度的高低，不仅关系到城市国际化的整体水平，关系到上海能否实现科教兴市战略，而且对整个中国的未来也会产生重大的影响。在以举办世博会为契机引发的有关上海新一轮发展的大讨论中，人们聚焦人才国际化问题就是明证。
　　我们必须深刻认识到培养国际化人才的紧迫性。也许有人会说，我们还比较落后，起点还较低，应该降低国际化人才的标准。这种思想其实既不科学，也十分有害。我在日本任教10多年，深深体会到，日本之所以能在战后迅速腾飞，在一片废墟上建成亚洲第一经济强国，这与他们强调教育、科技和人才三个要素密不可分。他们重视发挥人在社会发展、经济活动中的重要作用，提倡开发人的智力，重视国际化人才的学力和能力。日本著名企业NEC对于国际化人才培养和评价的基本理念就是：能力＝素质×教育。这一理念值得我们借鉴。
　　综观驰骋在国际舞台上通用之才的共同素质，归纳起来，是由两大主干能力和四项基础能力综合组成的。
　　主干能力之一，即深层的超越国界的能力。国际化人才不仅应在国际的活动空间内具有很强的深层交流、交往、对话、沟通和抗衡的能力，而且还要有走在世界潮流前面，领导世界潮流发展的创造性能力。换句话说，不仅要了解国际舞台上能做什么和怎样做，更要了解国际上还未做的以及我们如何去做。具备这种能力，必须对异域文化、民族习俗、价值标准、思维方式以及世界发展的规律和潮流能够予以充分熟知和准确把握。由此，我们不仅要注重高科技、金融、法律等领域的人才国际化，还要重视培养人文社会科学方面的国际化人才。从发展的观点看，国际化人才应该由跟随型向领导型转变，变学习和追赶为驾驭和创造，掌握主动领跑世界发展的能力。尽管要实现这一目标极为艰难，但我们只有树立了这种意识，才能超越现实，才能推动教育和科技的发展，推动社会的进步。
　　主干能力之二，即终身学习的能力。随着科学技术的突飞猛进和人类文化的日新月异，作为国际化人才应该具有兼容并包的精神，具有追踪本专业的世界前沿和不断学习、吸收、消化国际先进文化和知识的能力。发达国家已经开始将终身学习作为教育改革的重要核心。
　　众所周知，日本经济的发展即得益于从“学历社会”向“学力社会”的转化。他们认为，学力社会较之学历社会，更加符合社会发展的要求。2002年诺贝尔化学奖得主田中耕一就是明证。田中既非高校教授，也不是研究机构的研究者，只是一个名不见经传的制作所的普通工程师，然而，他默默耕耘，孜孜不倦，潜心研究20多年，终于取得了惊人的成就，得到世界同行的认同。他的成功不仅在日本引起不小的震动，而且也为我们提供了国际化人才培养和评价的思考空间。
　　除了两大主干能力以外，作为国际化人才素质的支撑点，还必须具备以下四项基础能力，这既是对新时代人才的要求，也是国际化人才不可或缺的指标：其一，主动的应变和挑战能力。国际化人才应在复杂多变的新形势、新环境面前具有举一反三、触类旁通的能力，良好的应对和应变能力，以及冒险和挑战精神。在变化到来前，必须做好充分的准备，积累知识，一旦变化到来，就能有精明强干的行动。其二，敏锐的洞察能力。国际化人才应该具备敏锐的世界眼光和深邃的洞察能力，要有居安思危的危机意识，并且具有独立思考、分析问题和解决问题的能力。其三，高度的创新、务实能力。丰田汽车株式会社总裁丰田章一郎认为：应试教育只能选拔出记忆力良好的书生型人才，但我们更需要的是创造性人才，社会需要大量发挥创造性、务实性的人才。这个时代需要的不是仿效，而是自己独特的构思、创造。因此，为了达到这个目的，很有必要从根本上修改教育中的某些滞后做法。日本人已经深切感悟到，如果失去了创造力和变革的能量，那么日本的成长将完全停止。所以，既要有远大的理想和目光，又要有脚踏实地的实干精神和做好每件小事的能力。没有行动就不可能成大事。由此，日本强调人才要有A、B、C、D四项指标：A抱负、B信心、C制定计划、D行动。他们认为，成果＝能力×干劲×机遇。其四，前瞻的引领能力。国际化人才不仅应该具有包容性和较强的全局性管理能力、协调能力、组织能力、勇负责任的能力，而且还应有前瞻的引领社会发展的能力，这是国际化人才基本素质的充分反映。
　　社会进步，离不开创新型人才。培养创新人才，首先要在全社会形成鼓励创新的氛围。由此，我认为，上海在培养国际化人才方面，相应地要在两个层面上达成共识，第一要明确国际化人才的素质标准，第二要健全国际化人才的评价机制，以加快人才国际化的进程，真正构筑起新世纪上海人才国际化高地。我们完全有理由相信，通过不懈努力，大量驰骋在国际舞台上的通用之才的出现将为期不远，铸造上海新的辉煌将成为现实。