拓宽学生选择专业的空间

“无论中外，刚上大学的学生都有一部分处于懵懂的状态，很多人选择专业只是出于一个相当盲目的动机。”长期从事教育教学研究的清华大学教务处袁德宁教授告诉记者，正是这种盲目性导致了很多考生在享受着考入自己心仪学校喜悦的同时，也心怀没能考上自己喜爱专业的惆怅。

为什么大学生目前还不能完全由自己选择系科和专业呢？

袁德宁说：“最根本的原因就是我们的社会还没有达到成熟的市场经济的水平。我们需要在个人的志趣和社会的需求之间找到一个平衡点，此外，高校现有资源无法满足数目相对巨大的学生的需求，这是一个社会问题。”

据了解，清华目前需要转专业或转系的学生约占学生总数的5%至10%。针对这一情况，学校主要采取五个方面的措施来拓展学生选择专业的空间：一是对于个别有突出专业志趣和特长的学生允许转专业。二是学生可以在学习主修专业的同时，根据爱好自行选择辅修专业。三是免试直读研究生的学生会有10%左右到别的院系进行学习。四是清华部分院系已经或是正在准备实行按院招生、大类培养。五是目前在全校范围内实行的转系制度。

自主选择是对学生的考验

教务处常务副处长汪蕙在分析学生转系原因时说：“一些考生在高考时面对大学的上百个学科并没有明确的方向，多种因素使得一些学生的就读专业并非自己的兴趣所在。”

采访中记者发现，固然有相当一部分学生转系的原因是因为兴趣所致，但也有一部分学生转系的动机存在一定的盲目性和追求热门专业的心理，缺乏深思熟虑。

一位传统工科学科的学生说，同学们往往是在大三和大四才开始喜欢上了自己的专业，因为相当一部分同学在低年级的时候对于本专业并不了解，再加上受社会上的冷门和热门等思想的影响，他们中就会有一些人选择转系。一位教授对此发表了自己的看法，他认为：“从学生培养的角度，对于转系，我有两方面的想法，一是要尊重学生的意志和想法，二是我们要引导和教育学生，让他们能够作出更加冷静的选择。”

教务处副处长邓丽曼说：“学生转系必须经过比较全面的考虑。兴趣和爱好也是随着社会的发展，随着学生的成长不断发生变化的。在资源有限的情况下，转系能否成功还取决于竞争的结果，我们的同学们还需要站得更高一点来看待这些问题。”

转系等更加个性化的培养方案和各种教学改革措施的出台，除了带给学校在教学、管理等方面更多的挑战之外，最受挑战的还是学生自己。邓丽曼说：“我们给学生配置好了各种学习‘营养餐’，但‘营养餐’真正发挥作用还是需要学生去选择的。自主选择也是一种非常重要的能力。”

专业也要贴近学生

一旦系与系之间的壁垒被打破，学生流动的可能性大了起来，不难推测，学校会出现所谓的热门专业被挤破门槛、传统学科的部分学生急于转出的现象。如何最大限度地减少这些现象的产生呢？

袁德宁指出：“学校非常鼓励各个系采取各种措施，保持本系对学生的吸引力。如提高教学质量，加大教学的投入，积极进行本专业的改革。学校鼓励各个院系在大一的时候给学生开专业概论课，介绍本专业在经济社会发展中的地位和作用。”

邓丽曼说：“大一学生对专业的东西接触得不多，各个院系应该努力让学生去了解本专业。系领导、教师、班主任、辅导员等都要以各种渠道来做这个工作。最重要的是课程体系要适合社会发展需要和人才培养要求，还要把系学科发展和学生成长、系里的发展前景、就业的情况介绍给学生，使专业和学生更贴近。”(周襄楠 顾淑霞 本报记者 范绪锋)

《中国教育报》2003年3月29日第2版