面对交叉学科研究带来的种种挑战，杨晶晶并未退缩。她说，“只要别人能学会，我相信自己也一定能，只不过是付出时间和精力的问题。”她在网站上查找相关课程，在图书馆里“啃”专著，从0开始一步步学习进步。今天，她已经能够从容应对这些曾经的难题。

在日常的文献阅读中，她总是以课题为基础，会有意识地去想作者的研究思路；在论文的写作过程中，也会按照论文的框架拆分，比如进行多模态数据分析，会把相关文章的内容统列出来。“我喜欢目标导向的学习，有针对性的学习会提升效率。”杨晶晶说，这种学习方式帮助她成功发表了9篇高质量论文，参与了3部著作的编写、编译。

“学校的原创舞台剧《同舟共济》深深影响了我，‘济世情怀’始终流淌在同济人的血液中。”多年来，杨晶晶一直扎根上海高龄社区、养老院、老年日托中心等地开展社会调研和志愿服务，构建了“科普·筛查·干预”全周期服务链。

杨晶晶发现，一个人的力量始终有限，动员广大青年共同服务人口老龄化才是关键。得知学院创立了为老人进行认知评估筛查与认知症科普的“拾忆”暑期社会实践团队，杨晶晶积极参与其中，并在此基础上成立了“拾忆”老龄公益服务社团（“拾忆”积极老龄化与认知健康志愿服务平台）。

在社区为老人进行认知评估筛查与认知症科普、与社会公益组织共同开展体脑激活项目、承接杨浦区四平路街道的认知障碍友好社区建设……在她的带领下，“拾忆”老龄志愿服务团队开展了数百场为老志愿服务活动，面向数千名学生开展人口老龄化国情教育，惠及数万名社区老人，助力上海市老年认知障碍友好社区建设。从一个人到一群人，她引领朋辈共同追求卓越，服务老龄“大民生”。

她还在学校举办“人口老龄化国情教育知识竞赛”，以身示范，带动身边同学共同关注老龄化问题、投身志愿服务。她积极组织众多语言学、医学、城市治理、人工智能等专业同学，一起角逐大学生创新创业大赛并获佳绩。

如何延缓老人们的认知衰退？“我想带着老人学习一些新的东西，让老人多参加一些集体活动。”通过查阅大量国际文献，杨晶晶所在团队发现，学习一门新的语言，一定程度上可以提升老年人的自我效能感，从而帮助其减缓认知衰退。她们现在也在开展这方面的研究，对其适用性作进一步的验证。

当语言符号使用能力下降时，老人通常会通过手势、面部表情等其他模态来帮助意义的传递。“对肢体语言的疏忽，可能会让我们觉得老人的话晦涩难懂。”她呼吁年轻人放下手机，全身心地陪伴老人，就会发现和老人的相处也别有乐趣。