通讯员 黄艾娇 记者 吴苡婷
“同济‘苗圃计划’是指引未来的一盏明灯，点亮了我的专业梦想。”同济大学汽车学院大二学生闫东锐说。他来自东北师大附中，正是因为他高中时加入了该校同济“苗圃基地”，对汽车萌生了浓厚兴趣，最终梦圆同济。
近日，经专家委员会综合评定，并在同济大学 “苗圃计划”各合作高中予以公示，2018年同济大学“苗圃计划”优秀学员名单基本确定。这意味着，经由同济大学与全国数十所高中的联手种植、培育，又有一批出自同济苗圃基地的 “小苗”初长成，有望在参加今年的高考之后，进入到同济这块适宜他们的土壤上继续茁壮成长。
“面对新一轮教育改革，深化大学与高中之间的交流合作、推进大学教育与中学教育的衔接显得越来越重要。”同济大学钟志华校长表示，立德树人、人才培养是大学的根本任务，同济大学正积极致力于“扎根中国大地，建设世界一流大学”的奋斗目标，愿意依托“苗圃计划”进一步拓展与全国更多中学的合作，共同探索创新拔尖卓越人才的教育规律和成长规律，共同致力于为国家培养杰出人才。
全国20多所高中成为同济首批“苗圃基地”
中学生对大学缺乏了解，报考大学专业存在一定盲目性；大学希望基于中学生的成长“过程”选拔人才，而不仅仅是依据高考分数这一“结果”……面对中学教育与大学教育之间的脱节，大学应当何为？同济人在思考，更在付诸行动。
2012年3月，同济大学推出的一项重要创举，如同在我国教育改革深水区投下了一颗石子，激起了一圈圈涟漪。那就是携手全国部分省市20余所知名高中首推的“苗圃计划”，共同选拔兴趣特长突出、富有发展潜质的优秀高中生，对这些学生施行中学与大学贯通式、一体化的培养。
同济“苗圃计划”首先打动了高中校长们的心：作为全国重点高校，同济大学不是“坐等收割”、坐等中学将学生培养好，而是想到先“育苗”，将大学教育资源主动前移到高中，积极发掘高中生的兴趣特长并加以引导，参与高中生全过程培养，这种教改探索何其可贵，也极有价值。
一批高中热情响应。上海中学、上海交大附中、江苏海安高级中学、山西大学附中、东北师大附中、四川南充高级中学……这些高中有了一个共同的身份：同济大学“苗圃计划”试点中学、同济大学教育教学综合改革试验基地。
事实上，早在“苗圃计划”问世之前，同济大学就在促进大学教育与中学教育有效衔接方面作出诸多创新探索。学校先后与上海中学共建汽车实验室、与晋元高级中学共建“结构创新实验室”；安排教授进中学开讲座，相关专业研究生参与指导中学生科创实践；特邀高中生前来同济参加大学生结构设计赛、建造节、机器人赛等学科竞赛。这些探索渐渐产生了良好效应，同济大学成功招收到了更多热爱同济专业、真正适合相关学科专业培养的优秀学子。
江苏海安高级中学校长吕建对“苗圃计划”深表认同，他感慨道：“同济大学面向高一学生‘选苗’，第一看重的是‘兴趣’，而不是‘高分’；之后是‘育苗’，大学直接参与中学生培养过程；在高三招生选拔阶段，同济并没有特别规定‘苗圃计划’学生必须要报考同济，这体现了同济大学的胸怀，也让中学的学生、校长没了顾虑。”
大学参与高中生全过程培养
“公交化校车与老年社区公交路线一体化设计”“上海市无障碍出行问题研究”“自行车电子刹车提醒系统的研发与实践探究”“中学校园周边交通组织优化”……在2017年同济大学承办的中国城市交通规划年会特设的“中学生论坛”上，来自曹杨二中、同济二附中的同学们展示了在同济大学交通运输工程学院教授指导下完成的“苗圃计划（交通专题）”课题成果，分获一二三等奖。同学们所展现的探索精神、研究能力，令在场的交通专家们感到振奋。
高中生自由组队、凭兴趣自主选题，在同济教授指导下开展创新项目研究，是“苗圃计划”的重头戏。在创新研究中，教授们不以“结果评价”为导向，而是重在激发学生对科学探究的兴趣与热情，重在让学生体验科研的“全过程”，以此培育同学们的创新精神、科学研究能力，引导他们开启科研与工程之门。
同济还将中学校长、中学生、中学教师“请进来”，增进彼此互信与了解。一年一度的 “苗圃计划”中学校长研讨会，中学校长聚首同济园，与大学共谋“苗圃”大计。每年暑期，同济苗圃基地百余名高中生受邀走进同济，依凭各自的专业兴趣在相关学院聆听讲座，动手开展探究实验，汇报展示创新项目成果，对同济及相关学科专业、实验室、校园文化，增加直接接触和深入了解。
苗圃基地上每一棵幼苗的培育“过程”，都被记录在案、有迹可循。每一位苗圃学生有《“苗圃计划”成长手册》，高中有记载学生苗圃活动表现的《“苗圃计划”育苗记录表》，大学有展示每个苗圃学生成长轨迹的《“苗圃计划”成长档案》。
亲眼见证“苗圃计划”给同学们带来的可喜变化，四川南充高级中学副校长范爱筠不禁有感而发：“他们不再是那个坐在教室里被动接受知识的孩子，他们是自己寻求解决问题新方法的成人；他们不再是纸上谈兵的因循者，他们是敢作敢为的开辟者。在同济“苗圃计划”的这块沃土里，他们自由而茁壮地生长着。”
合力打造“苗圃计划”升级版
2017年9月新学期开学日，以上海市曹杨二中为母体孵化、同济大学与普陀区政府共建的“同济大学附属上海市科技高中”成立，致力于探索科技工程技术类人才的一体化连续培养新模式。它的诞生，是基于曹杨二中“同济德语理工苗圃”多年来大学携手中学在科技人才，特别是卓越工程师早期培养模式上的成功合作成果。以这一成果为代表，同济“苗圃计划”这一全新的教改探索与实践，近日获上海市教学成果一等奖。
曹杨二中“同济德语理工苗圃”是同济“苗圃计划”首批试验基地之一，6年多来共有400余名学生在同济教授指导下完成了数十项课题研究，研究领域涉及汽车设计、消防、轨道交通等众多工程领域。同学们展现出了出色的创新素养、动手实践、国际视野与多语种等综合素质，获国内外名校青睐。
放眼全国，如今，同济“苗圃计划”已在十余省份的30所高中落地生根。近年来，同济每年招收的本科新生中，来自苗圃基地的生源人数在持续增长。拿山西大学附中来说，该校最近几年每年都有近20名学生考入同济，大部分报考的都是工科实验班。
如今，走过6年历程的“苗圃计划”收获了越来越多的赞誉和掌声。
在新高考改革背景下，同济大学的这一探索意义何在？在许多高中校长看来，同济这一育人模式为高中、当地教育主管部门推行教育教学改革提供了思路和有价值的方案。作为上海考试招生制度改革试点“重中之重”的“高中生综合素质评价”，直接借鉴、吸收了同济“苗圃计划”全过程培养记录模式，为高校在多元人才选拔录取中提供重要参考。
“‘苗圃计划’不等于新高考，面对新高考改革以及教育教学综合改革，‘苗圃计划’在未来推进过程中需要做出调整，打造升级版。”同济大学本科生院院长、招生办主任黄一如教授说，我们将与更多合作中学一道，在全面深化考试招生制度改革和人才培养模式改革的过程中，努力让升级版的“苗圃计划”迸发出更强大的生命力，为国家培养造就更多栋梁之才。
http://www.duob.cn/pdfview/default.aspx?nDate=180425&nPage=8
