在最新一期的《中国高等教育》杂志上，同济大学校长、中国科学院院士杨金龙的署名文章刊发于本期“卷首评论”，文章题为《以体制机制创新筑牢国家交叉学科中心建设根基》。

以体制机制创新筑牢国家交叉学科中心建设根基

同济大学校长、中国科学院院士

杨金龙

2026年政府工作报告明确提出“建设国家交叉学科中心”，并将其作为一体推进教育科技人才发展的重要抓手。这为高校深化综合改革、服务国家战略指明了方向，也赋予了高等教育新的时代使命。当前人工智能浪潮席卷全球，科技革命与产业变革加速演进，学科边界日益模糊，单一学科的知识体系和研究范式已难以应对复杂科学问题和重大技术瓶颈。交叉学科正是破解重大科学难题、突破关键核心技术、培育高端复合型人才、发展新质生产力的重要载体。高校应该如何高质量建设交叉学科中心，将制度优势转化为治理效能，成为其必须深入思考的时代课题。

一是组织架构要“柔”，要细化机制建设，交叉学科建设和管理机构应该为人服务，而不是人为机构所困。高校交叉学科中心建设，应当采取扁平化、柔性化的组织架构，破解传统学科组织院系为单位带来的行政壁垒、资源分割问题。以制定发布交叉学科建设指南和评估办法为抓手，建立“论证—建设—评估—退出”的全周期管理机制，重点围绕组织管理规范、资源配置与保障、师资队伍、人才培养、制度创新、交叉学科生态活力等方面进行考核。论证阶段要聚焦国家战略需求和科学前沿，建设阶段要赋予中心充分的自主权，评估阶段要注重实际贡献和创新价值，退出机制要形成优胜劣汰的良性循环。

二是协同机制要“活”，要深化产教协同，交叉学科建设不能“闭门造车”，其最终价值在于解决实际问题。高校交叉学科中心建设，应当打破目前的校际壁垒、产学研隔阂，以国家战略需求为导向，组建跨校交叉学科联盟，完善企校对接机制，邀请行业龙头企业等相关主体参与建设，形成“重点高校引领、多主体协同参与”的联合体。构建开放共享的创新网络，围绕产业“卡脖子”问题设立联合攻关项目，组建专业化转化团队，提供知识产权评估、技术对接等服务，实现交叉学科科研成果的高质量转化，打通“产业需求—学科交叉—技术突破—产业落地”的完整链条，助力现代化产业体系建设。

三是资源配置要“稳”，要强化资源保障，交叉学科研究周期长、不确定性高，需要长期稳定的支持。高校交叉学科中心建设，应当加大经费投入力度，设立交叉学科专项基金，参照基础科学中心项目的“5+5”长期资助模式，给予符合条件的交叉学科中心稳定的运行经费和科研资助，保障交叉学科团队的稳定性和人才培养的连贯性。探索建设跨学科科研基础设施平台，整合算力、大型仪器、数据资源等，实现跨高校、跨区域共享。优化资源配置方式，以重大交叉科研项目为指挥棒，统筹配置经费、设备、人员指标等，提高资源使用效率。

四是人才培养要“宽”，要建立容错机制，优化人才评价机制，让敢闯敢试的人有舞台，让甘坐冷板凳的人有支撑。高校交叉学科中心建设，应当打造跨学科课程体系和交叉学科核心课程模块，推广联合培养模式，实行跨学科导师组负责制，扩大交叉学科招生数量。拔尖创新人才的成长需要跨学科的知识结构和思维视野，需要打破专业划分过细、知识体系割裂的困境。“专”到极致是深度，“通”到极致是格局，唯有深度与格局兼备，方能成就大才。应该将交叉研究经历作为高校人才招聘、职称评定的重要参考，在人才计划中专项倾斜交叉学科人才，允许科研人员跨院系申报项目、评定职称。完善交叉学科科研成果转化收益分配方式，鼓励高校设立交叉学科专项奖励，激发科研人员创新积极性。拓展国际合作空间，支持交叉学科中心引进国际顶尖跨学科人才和团队，开展联合研究和人才培养。

高校建设交叉学科中心，不仅是新增一个机构、项目或课程，更意味着教育理念和模式的深刻转变——从学科驱动转向使命驱动。过去我们思考的是如何把学科建设好、让学科排名高一点，今天我们思考的是如何为国家解决重大问题、服务国家战略。这种转变，是高等教育发展逻辑的深刻调整，也是高校办学治校的根本遵循。面向未来，高校应该积极推动学科交叉融合，把交叉学科中心打造成为体制机制创新的先行地、重大技术突破的策源地、复合型人才的培育地、产业创新发展的赋能地，为中国式现代化建设增添新动力。

（原载2026年第7期《中国高等教育》杂志）