1月14日，为深化“国优计划”专项研究生培养创新，进一步提升研究生教育质量，江南大学人文学院（教育学院）院长伍红林、副院长于书娟及江南大学研究生院培养办主任高鋆一行来到同济大学职业技术教育学院开展“教育学类研究生教育改革创新”专题调研学习。双方围绕“国优计划”的制度设计、支持保障与育人成效等内容进行了深入交流与经验分享。

座谈会上，同济大学职业技术教育学院系统介绍了学校“国优计划”的整体推进情况。作为非师范类高校，同济大学坚持高起点谋划、高标准实施，在学校层面构建了“研究生院统筹协调、学院具体实施、多部门协同推进”的工作机制。研究生院在招生指标配置、学籍管理、学位授予及跨学院协调等方面发挥统筹作用，职业技术教育学院则承担日常教学组织、课程建设、学生管理与教育实践等具体工作，逐步形成校院两级协同推进、运行有序的培养体系。

在制度设计方面，同济大学积极探索契合“国优计划”特点的人才培养模式。针对学生双重培养身份与学业管理的实际需求，在研究生院支持下实行“双学号”管理机制，进一步明晰培养路径与学业要求，有效保障了学生的学习权益与培养质量。同时，学校较早实现“国优计划”双学位授予，在课程修读、学位认定和管理流程等方面形成了较为成熟、规范的制度经验，为学生多元发展提供了有力支撑。

在招生与培养环节，同济大学注重多渠道选拔与全过程培养相结合。学校通过推免与二次遴选相结合的方式吸引优秀理工科学生参与“国优计划”，并依托夏令营等形式，加强对潜在生源的宣传引导与培养储备。在课程体系建设上，充分发挥综合性大学学科优势，推动教育学与数理化、工程技术等学科的深度融合，不断提升学生的学科素养与教育教学能力。

实践育人是“国优计划”的重要环节。同济大学高度重视教育实践基地建设，与上海市多所优质中学建立了长期稳定的合作关系，逐步构建起覆盖见习、实习与就业的完整实践链条。目前，学校已与20余所优质中学建立协同培养机制，为学生提供高质量的教育实践平台和良好的职业发展通道。通过集中见习与分散实习相结合的方式，引导学生在真实教育情境中深化对教师职业的理解与认同。

在学生发展支持方面，同济大学注重增强“国优计划”学生的归属感与职业认同感。“国优计划”班主任钟之阳表示，学院通过设立班级组织、开展专题讲座、邀请名师及优秀校友分享经验等方式，引导学生理性认识教师职业发展路径，科学进行职业预期管理。同时，通过举办开学仪式、毕业典礼及成果展示等活动，营造尊师重教、立德树人的良好育人氛围，激励学生坚定从教理想。

随后，双方还就招生政策、经费保障、专职教务支持及跨学院协同等具体问题进行了深入探讨，并表示将进一步加强交流合作，共同推动“国优计划”高质量发展。相关负责人表示，此次调研交流不仅深化了两校在教师教育领域的相互了解，也为“国优计划”在更大范围内的经验推广与制度完善提供了有益借鉴。同济大学职业技术教育学院将继续立足办学特色，深化研究生教育教学改革，为培养高素质、专业化、创新型中小学教师持续贡献“同济经验”。