为发挥大学优势学科溢出效应，打造学科牵引下的大中小贯通教育系列课程，探索高校赋能基础教育的同济模式，学校于1月14日召开研讨会，专题研究基础教育贯通课程建设。常务副校长吕培明，近一年来与同济大学开展贯通课程建设实践项目的七宝中学校长朱越、复兴高级中学校长陆磐良、同济大学第一附属中学校长张哲人、同济大学附属上海市科技高中副校长易建平等高中负责人出席研讨活动。我校校长办公室、发展规划与学科建设部、本科生院、基础教育合作办学管理委员会办公室等部门负责人，各附属学校校长，贯通课程实施学院教学院长、贯通课程建设负责人，及中小学教师代表50余人参与研讨。

吕培明代表学校对各中小学校长在一线办学的辛苦付出以及对大学的支持表示感谢，也对各院系支持贯通课程建设给予充分肯定。他表示，当前学校基础教育合作办学进入了一个新的历史阶段，学校党政高度关心该项工作，举全校之力努力打造与同济大学一流大学相匹配的一流基础教育品牌。发展基础教育合作办学不仅是“双一流”大学人才队伍建设的重要保障，同时也是学校人才培养模式改革的重要基地。他要求基础教育合作办学管理委员会办公室要着力提升基础教育研究能力，系统谋划，统筹推进，围绕具有同济特质、符合各学段学生发展需求的赋能基础教育同济模式目标做好各项工作。

校办负责人表示，近年来同济大学将基础教育合作办学作为校地合作的重要内容，着力加强基础教育办学，既为服务上海科创中心人才培养提供优质的教育资源，也为同济大学世界一流大学建设提供支撑。学校将围绕课程建设完善拔尖创新人才培养前端过程，实践高校赋能基础教育集团化办学的同济模式。

会上，我校环境科学与工程学院教授李光明、物理科学与工程学院教授方恺、生命科学与技术学院副教授郭光普作为授课教师代表，对贯通课程2021年度试点授课情况，以及课程设计思路作了主题发言。朱越、陆磐良、张哲人、易建平就贯通课程的校本化实施和质量提升从中学角度提出建议。与会学院教学院长、课程建设负责人、附属学校代表围绕各学段学生接受能力、大学教师与基础教育教师协作等方面进行交流与讨论，并就2022年贯通课程在附属中小学的推进实施进行了工作部署。与会专家和高中校长还就2022年课程的建设和实践提出来具体设想，并将在新的学期逐步推进。

相关负责人介绍，2021年学校针对附属学校办学质量提升作出专门部署，基于过去若干年内苗圃课程建设经验，启动基础教育合作办学大中小贯通课程建设项目。贯通课程围绕“落实立德树人，坚持‘五育并举’，服务‘双减’任务，培育时代新人”的目标，先期由11个学院组合的9门课程作为首批建设课程，组建了大学教授领衔、在校本硕博学生助教、各学段基础教育学科教师共同参与的授课团队。该项目旨在依托高校优势学科向基础教育辐射，对日常教授进中学、学生科技创新活动、科普教育等进行有机整合，形成覆盖高中、初中和小学各学段贯通的课程大纲、课程教材与培养计划，打造具有同济特质、对接优势学科、以课程为核心的贯通培养体系。目前，已有物理、化学、德语、生命科学、环境与生态文明和智能交通等课程完成贯通课程教学大纲设计和课件制作，并开展首学期试点授课。（文/蒋亦秋      图/张咪）