为了进一步加强对少数民族学生的关心关爱，2018年，同济大学成立少数民族学生事务管理服务中心（以下简称“服务中心”），围绕“立德树人是根本、三全育人是导向”这个中心，做深做透做实“家校+校企”协同育人，着力实现“高标准完成学业、高质量实践发展、高起点规划生涯”育人目标，通过生活、学业、身心、就业4个工作维度，构建了“少数民族学生专职辅导员+学院少数民族专项工作辅导员+内派老师+工作室+学生骨干队伍”全覆盖、全交叉、全叠加的育人格局。

自成立以来，服务中心开展了一项特色工作——寒暑假家访。以此形式，在彼此沟通中，不断铸牢师生中华民族共同体意识。

今年1月，服务中心青年教师前往新疆30个少数民族学生家庭开展家访工作。教师们启程前，亲自为每一位少数民族学生设计了寒假大礼包，其中包括一条印有同济大学标志的羊绒围巾和一顶冬季加绒棉帽，给严寒中的新疆学子送去一丝温暖。教师们从学习、生活不同角度切入，传递同济大学多民族学子同吃同住、平等相待的良好氛围，向学生家长讲述同济的建校历史与发展以及对学生的政策帮扶，体现国家、学校对学子的深切关怀。

给予真情关爱，展示学校举办的各类活动。家访教师通过与家长和学生的沟通，对学生成长轨迹进行了解，梳理学生在校“一课堂”“二课堂”的成绩单，将综合表现全面客观呈现给学生家长，在如何培养学生、将学生培养成什么样的人等方面，与家长和学生达成共识，共同帮助学生成长成才。

调解家长和学生之间的矛盾。家访过程中，教师们发现，很多家长和学生之间由于相互不理解，从而产生矛盾。青年教师现身说法，讲述当下的国家教育政策和学校的教育理念，让家长相信学校的教育能力。学研工部副部长徐迅通过分享自己与儿子在学习方面的沟通方式，为学生和家长传授经验。

通过家访了解学生家庭的真实情况。学校为贫困家庭的学生提供补助金，进一步落实学校资助政策，促进学生资助工作提升。家访过程中，教师们了解学生未来的就业意向，为学生和家长出谋划策，坚定学生信心。服务中心还形成“结对子”帮扶机制，多方面为少数民族学生成长成才提供平台。目前，服务中心构建了校企合作平台，引进企业社会资源，设立了少数民族学生成长成才专项基金，筹集企业资金50万元。

家访融洽了师生关系。从服务中心开展的暑期家访工作反馈可以看出，到访学生在回到学校后与教师们的关系变得更加融洽，活动参与积极性也明显提升，家访有利于教师对学生在校的管理和沟通。

当家访教师走进贫困学生家庭时，看到的是艰难、是期盼；在家访教师结束家访离开时，看到的是坚定、是信心，这便是家访的意义。教师们在学校里开展多种多样的思政教育，包括理论学习和素质拓展，但唯有走进学生的家乡，了解学生成长的环境，才能让教师们感同身受，真正了解学生的需要。

在思政教育中，服务中心也着重加强了中华民族共同体意识教育。服务中心的教师们讲述同济大学各民族学生同吃同住的故事，讲述同济大学一视同仁的学习激励机制，增加学生对学校的归属感，让家长放心将学生交给学校，同时加深学生和家长对中华民族大家庭的自豪感和认同感。

（作者为我校少数民族学生事务管理服务中心专职思政教师 乌拉尔·赛力克）

（原文链接：http://www.mzb.com.cn/zgmzb/html/2020-04/14/content_14366.htm）