5月27日，2014年度同济大学教学工作会议在逸夫楼召开。校党委书记周祖翼、校长裴钢出席会议并讲话，常务副校长陈以一作主题报告，党委常委、组织部长徐建平主持会议。会议将在接下来的近5个月的时间内，围绕“以可持续发展为导向，争创一流人才培养机制”的主题，针对教学岗位设置、“一拔尖、三卓越”建设、通识教育及创新创业教育体系建设等四项议题进行深入探讨，争创一流人才培养机制。
周祖翼就优化育人环境发表讲话。他指出，要实现“以可持续发展为导向”的世界一流大学建设目标，培养以可持续发展为导向的专业精英与社会栋梁，构筑强化人文素养、科学精神与社会责任相统一的育人环境，突出协同创新育人机制尤为重要。一是要立德树人，培养和弘扬社会主义核心价值观。今年“五四”习近平总书记在北大对广大青年学生强调，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确定的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。广大青年要勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去，努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。我们要遵循现代教育规律，注重教育与治理相结合，使学校的各项管理制度、校规校纪、学生守则的制定和校园文化建设都有利于推动社会主义核心价值观的培育和弘扬。二是要同心同德，营造以育人为核心的一流文化环境。教风、学风和校风是大学在长期办学实践中积淀形成的独特精神特征，是历史沿传下来并被普遍认同的理念、文化、意识和价值追求，融于大学精神之中，是大学文化的核心和灵魂所在。三是要整合资源，努力构建全员育人的体制机制。要通过教务部门和学工系统、产业部门的联动，把大学生创业活动纳入学校课程体系建设，着力建构“内化固本、外化生成、品牌升华”三位一体的创新创业人才培养体系，推动创业谷、创业园、科技园以及学校其他产业的有效衔接，为学生创业企业提供互动交流的公共空间和平台。德育、体育、美育、通识教育等也需要全校各单位、各部门共同重视，需要整合全校各方资源协同推进。周祖翼指出，学校要在理想与现实之间寻找人才培养工作的平衡点。学校的教育工作既要坚持理想，又要顾及到现实的可能性，要从人才培养的目标、教育的方式、教师的工作重心、教学环节等方面，站在现实的土壤上反思教育。他最后说：“儒家精神是一种‘极高明而道中庸’的精神，也就是伟大寓于平凡、理想基于现实的精神。希望我们每个人怀揣梦想，爱岗敬业，开拓奋进，追求卓越。以超越的精神，干平常的事业。只要我们对教育事业有理想、有担当，我们所做的平常事就有不平常的意义。”
“大学最重要的使命就是培养人才，培养人才最重要的方式就是教学。”裴钢在讲话中开门见山表示。他指出，今年是我校贯彻落实十八届三中全会精神、全面深化改革的第一年，是贯彻落实第十次学校党代会精神的开局之年。学校召开教学工作会议，要围绕面向未来的人才培养目标，改革人才培养模式，完善教学型岗位等一系列激励机制，出台一系列政策，激励教师全心全意投入到教学工作，保持并进一步提升我校人才培养质量。一是要纵览全局，认清我国高等教育改革与发展形势。国家现在正谋划开展“世界一流大学”、“世界一流学科”建设，我们只有努力，意识超前、敢于担当、大胆创新，才能闯出一条同济特色的育人之路来。二是要形成共识，牢固树立卓越人才培养目标。世界一流大学的形成需要有自己的办学特色，同济确定了“建设以可持续发展为导向的世界一流大学”的奋斗目标，凝练出人才培养总目标——培养具有扎实基础、实践能力、创新思维、国际视野和社会责任，引领可持续发展的“专业精英与社会栋梁”。三是要制度激励，全力打造核心课程教师队伍。这次教学工作会议期间，须研究如何进一步合理设置教学型岗位，以课程为基础来选聘优秀教师，以“一拔尖、三卓越”计划为牵引来选聘教师，要创造机制确保教师全身心投入教学。四是要加快改革，创建融入可持续教育理念的通识教育体系。通识教育是一种能力、态度和素质的教育，旨在培养学生全面素质和促进学生全面发展，通识教育课程是通识教育体系的核心部分。通识课程需要加强体系建设，将思政类课程与通识教育公选课深度融合，并以可持续发展理念贯穿其中，要以创新精神对思政类课程进行教学改革，形成独具中国特色、同济特色的课程体系。创新创业教育体系是同济建设以可持续发展为导向大学的重要内涵指标，一定要落在学生、学分、学位上，形成鲜明特色。裴钢还高度评价了土木工程学院与法学院联合推出的“土木+法律”的本科教育模式，称之为“教育改革先锋”，希望同济多多出现这样学科交叉的人才培养试验田。
陈以一以“如何铸就同济卓越之魂？”为题作报告。他首先提出了一个“同济之问”：同济大学新生录取排名处于全国前列，毕业生走出校门后能否成为“专业精英、社会栋梁”？回顾了近年来学校人才培养工作取得的成果，指出学校应将综合性、研究型、国际化大学的建设成果转化为人才培养的资源，转型升级人才培养体系。要进一步探索具有同济特色的人才培养模式，以提高学生人文素养和创新创业能力为切入点，把优秀科研人员、重大科研平台、高水平科研项目和成果等优质科研资源转化为教学和育人资源，推进科教结合，协同育人，使卓越人才培养落到实处。陈以一围绕本次教学工作会议的四个议题进行了深入阐述：一是如何建设通识教育体系。通识教育是达成培养目标“专业精英与社会栋梁”的一种必须的教育，通识教育是一个体系，并不局限于通识教育课程，应渗透到人才培养的每个环节。学校要通过融入可持续发展理念的通识教育体系建设，克服人才培养中存在的批判思维能力、创新精神、国际化视野、表达沟通能力等不足的问题，培养学生全面素质和促进学生全面发展，从而实现人才培养目标。二是如何建设科教结合的创新创业体系。创新创业教育已成为全球大国高等教育的重要课题和普遍共识，我校的创新创业教育还存在一定不足，要促进创新教育与创业教育的深度融通，提升“创业核心课程”，扩展和整合面向学生的创新创业资源，形成人才培养校内流通机制。三是如何设置教学岗位、完善考核激励体系。同济要形成一支育人尽心、教学用心、能力卓越的师资队伍，从根本上保证高质量人才培养，学校拟出台一系列文件，予以推动落实。四是如何推进“一拔尖、三卓越”建设。“一拔尖、三卓越”专业存在专业之间不均衡，特色不足，某些专业甚至多项指标都处于短板等问题，要立标杆、补短板，建立长效机制。要通过通识教育核心课程建设、创新实验培养模式、教学岗位设置与改革、国际化、科教结合的创新创业教育这5个改革包在“一拔尖、三卓越”专业先行先试，辐射、带动学校整体专业水平提升。陈以一希望大家在会议期间围绕以上四个议题积极探讨，建言献策，争取在延续到10月份的会议期间达成共识，形成《人才培养模式创新实验区实施与管理办法》《一流专业的国际化建设目标和管理办法》、《教学岗位设置与考核激励办法》、《科教结合与创新创业教育实施办法》、《融入可持续发展理念的同济大学通识教育体系实施方案》等一系列新的政策或规划。
学校各部门、各院系负责人，教师、学生代表和企业代表近400人出席会议。
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