经过3年的努力，我校现已基本建成覆盖全校29个学院（系）本科生、研究生和留学生的多层次、立体化外语课程体系。

      11月15日，我校召开双语（全英语）课程建设经验交流会，会议特邀南京大学及卓越大学联盟双语课程建设有关代表与会。常务副校长陈以一与会并致辞。
      陈以一在致辞中说，几年来，同济的双语（全英语）教学取得了一定的成绩，这是因为学校提出国际化办学目标倒逼的结果。学校不断充实双学位交流、预科基地（外国来华的学历留学生）、非双学位短期交流等国际化内容；着力开展提升课堂教学质量为核心的教学改革，教学方法及双语教学改革就是其中重要的内容；师资培养上，学习和实战并重，而双语教学实战则是核心内容。
      他说，正是在国际化目标的愿景之下，学校开展了双语教学竞赛和教改项目实施两项工作。这些工作现在都取得了较为显著的成绩，陈以一愉快地回忆起不久前教学竞赛，说“每位老师虽然只有15分钟的授课时间，但讲授都非常精彩；我们的课堂上，如果都像这15分钟，一定是顶级课程了”，他对大家一直以来的努力表示感谢。
      随着我校国际化进程的不断加快，课程建设的国际化要求越来越迫切，而双语及全外语教学则是这种要求的具体化。“十二五”期间，我校借助国际交流的传统优势平台，决心构建多层次的外语教学课程体系。2011年，学校正式启动双语教学团队、全英文课程建设工作，3年中，学校共资助普通双语团队40个、高级双语教学团队20个、全外语课程86门、全英语课程包14个；项目总数为160个，总课程数401门，其中全英语课程234门，占总课程数的58%；覆盖全校29个学院（系）的本科生、研究生和留学生，其中面向本科生的课程达到235门，约占课程总数的70%，基本构建成了多层次、立体化的外语课程体系。
      教务处有关负责人介绍，双语课程建设过程中，我校十分注重课程体系的顶层设计，通过“走出去”、“请进来”、“自己培养”等手段提高双语及全英语教师队伍的综合实力，同时充分发挥督导和学生评教的作用以确保教学质量。与此同时，学校还充分整合各方资源以保证课程建设的经费，并建立了包括过“三关的3倍课酬（督导评价高、学生反映好、学院【系】认可）”在内的制度以促进课程建设的健康发展。据了解，2011-2013年4个学期的实测数据的统计和分析表明，我校双语课程从教材选用、师生互动、PPT中外语比重等重要指标改善状况十分明显。上海市教委2013年验收通过的56门双语课程中，同济有5门，通过率在全市各高校中名列前茅。

      大会为包括尹学锋、程妤、熊海贝等获得双语教学奖的教师，白云、吴艾辉等获得双语教学论文奖的教师颁发了证书。
      会上，来自我校教务处、教学质量管理办公室、建筑与城市规划学院、外国语学院、土木工程学院、医学院，大连理工大学、华南理工大学的教师分别作了交流发言。

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