为全面提升新入职教职工的安全意识与应急处置能力，帮助其掌握基础救护技能，加快熟悉校园环境、融入校园文化、明晰岗位职责，顺利完成从“职场新人”到“同济人”的角色转变，7月7日，同济大学红十字会、全国急救教育试点学校（同济大学）与党委教师工作部联合组织开展了“济时行动，护你同行”2026年新进教职工急救专项培训。本次培训由同济大学红十字会统筹实施，得到杨浦区红十字会在物资与师资方面的大力支持。活动设1个主会场与3个分会场同步开展，覆盖300余名新进教师。来自各院系及职能部门的新进教职工汇聚一堂，以饱满的热情开启了入职“第一课”。

高校教职工不仅承担着教书育人和科研创新的核心任务，也是学生在校期间最常接触、最易建立信任的群体。课堂教学中可能出现的突发惊厥、实验室内化学品灼伤与吸入事故、体育活动中突发的胸闷晕倒，乃至学生因心理压力引发的身心紧急状况，都对教职员工的第一时间识别与初步干预提出了现实要求。新进教职工正处于职业适应期，系统性补强急救技能，不仅有助于其快速融入校园安全文化，更是从源头层面织密校园生命安全网。

本次培训特邀上海市急救中心资深培训导师团队授课，内容覆盖成人及婴幼儿心肺复苏（CPR）、自动体外除颤器（AED）规范操作、常见校园意外伤害处置（烧烫伤、切割伤、扭伤）、急性过敏反应识别与肾上腺素笔使用指征以及突发意识障碍的现场评估与体位管理等五大模块。课程设计紧扣教学科研一线实际，特别针对实验室安全、课堂突发及户外活动场景开展了差异化教学。

培训采用“前置线上理论自学+现场实操强化+综合情景考核”的混合式教学模式。参训人员需提前完成急救基础知识在线学习及测评，现场培训聚焦技能强化与决策训练。导师团队将新进教职工按学科背景混合编组，每组配备一名专业助教，依次完成心肺复苏与AED协同操作、创伤止血包扎、骨折临时固定及患者转运等轮转训练。与面向学生或专项岗位人员的培训不同，本次特别增设了“急救沟通与现场组织”环节，模拟教师在现场既需施救，又需安抚学生，同时组织其他同学协助呼救的多任务场景，帮助新进教职工建立冷静、有序的现场应对思维。

培训现场氛围专注而热烈。一位来自化学科学与工程学院的青年教师表示：“我们实验室每天接触各种试剂，最怕学生不小心出状况。以前只知道冲水，现在学会了烧烫伤分级处理和化学灼伤的应急冲洗规范，心里有了底。”一位新入职的行政管理人员也谈到：“原本觉得急救离自己很远，今天实操完AED和成人海姆立克手法，才发现关键动作不练真不行。以后在办公室或会议中遇到突发情况，至少不会手足无措。”

本次培训还特别注重引入心理健康急救意识。导师在课程尾声简要介绍了心理危机早期识别与倾听沟通的基本技巧，引导新进教职工关注学生情绪突变和行为异常信号，倡导“身心并重”的急救理念。这一环节引发了参训人员的广泛共鸣，多位老师表示希望后续能参加更深入的心理急救专题工作坊。

作为全国急救教育试点学校，同济大学始终致力于构建覆盖全员、全场景、全周期的校园急救教育与响应体系。参训教师通过理论与实操双重考核后，获颁中国红十字会初级救护员资格认证。参训教师普遍表示，通过此次培训，不仅掌握了专业的救护技能，也深切体会到学校对教职工安全健康的高度重视，未来将自觉运用所学知识守护校园安全，传递人文关怀，共同构筑安全健康的校园环境。（刘晶晶）